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哦,十分钟 踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta 跳 绳:
一、导入 聆听感受不同歌曲的演唱形式 同学们,我们来回忆一下歌曲有哪些演唱形式呢?同学们说得非常好。那么现在请大家用耳朵听好,今天老师带来一些歌曲,(出示歌曲)我们一起听一听这些歌曲在演唱形式上有哪些相同点和不同点。(播放不同歌曲)这些歌曲在演唱形式上有什么相同或不同点呢?请同学们来说说。
教学过程: 一、导入 1、创设情景: 学生听着管弦乐曲《蓝色多瑙河》进教室。 教师提问:我们刚才听到的是什么乐曲,作者是谁? 学生:《蓝色多瑙河》;约翰施特劳斯 二、新授: 介绍施特劳斯: 约翰·施特劳斯(1825年-1899年〕,奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。由于受家庭环
教学过程: 导入  同学们都知道哪些音乐家?好,同学们都回答的很棒,那今天我们要了解的音乐 家是贝多芬及赏析他的作品《田园交响曲》  二、新授 贝多芬简介(请同学们说说“你所知道的贝多芬”)  德国最伟大的音乐家和钢琴家之一,维也纳古典乐派代表人物之一,
一、创设情境,导入新课。  1、欣赏小提琴独奏曲《爱的祝愿》,感受乐曲情绪及演奏乐器。  2、今天欣赏另外一首小提琴独奏曲《爱的喜悦》,希望通过这节课的学习能从演奏形式、节拍、情绪、乐曲结构等说说它们的异同之处。  二、感受体验,欣赏《爱的喜悦》 
教学设计[来源:Zxxk.Com] 一、1(1) 听 师:这一活泼的《斑鸠调》给我们展现了一幅什么 画面? 这 样的一 幅荡漾着无限生机的春天,使我们心中充满欢欣喜悦。[来源:学科网ZXXK] ( 2) 再听,并哼一哼 其中几句。[来源:学科网] 1、 衬词 师:在这两首民歌中有哪些衬词?
教学设计 (一) 欣赏《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》 1.聆听《美丽的喀纳斯湖》《森 林狂想曲》乐曲开头一段。说说这段 音乐给你的感受。 2.介绍作者 。 3.让我们完整地来欣赏乐曲。老师出示图形,请学生在欣赏时,听 到音乐段落,选 择出相应的图形。并说出你的体会。总结歌曲的结构:A+B+A ‘传
学设计 一、师生问好![来源:学#科#网Z#X#X#K] 听:《京剧锣鼓》 1.看京剧的录象 2.了解京剧锣鼓的作用 3.听赏《京剧锣鼓》生:开唱锣鼓 4.念一念、奏一奏5.跟着(急 急风)学走圆场 二、唱:《梨园英秀》 师:让我们再来欣赏一组少儿京剧表演1.欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演 2.初听
教学设计 师 生问好! 一、简单反馈—复习导入播放以下京剧片断,小组抢答问题:你能说出戏中人物的行当吗?你是根据什么判断的?[来源:学科网ZXXK] 《杨门女将》《淮河营》《红娘 》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》[来源:Z_xx_k.Com] 二、听赏讨论—听赏分辨 1.听《急急风》(1)简
学设计 一、提问导入[来源:Z§xx§k.Com] 二、听赏 三、歌曲 1.听音乐,朗诵诗歌听一段海浪的声 音,请学生描述自身的感受。师:现在,你们仿佛置身在哪里? 2.微微的海风吹来,掀起阵阵波涛,多么美妙地感觉啊,让我们一起来体验一下吧!模仿海浪的声音, “hu”分三组,一组一组叠加。提醒学生注
教学设计 一、欣赏《 田野在召唤》 《红蜻蜓》 二、演唱歌曲——《田野在召唤》 《红蜻蜓》 师:同学们,放牧不仅是草原地区主要的生产活动,也是高原地区的主要生产活动。接下来,让我们一起走近青藏高原放牧的小朋 友。 [来源:学科网ZXXK] 1.生初听歌曲。 2.师:从歌曲中,大家感受到了什么样的
3 西 湖 美 这段音乐是中国戏曲种类之一——越剧。 音乐卡片 越剧主要流行于浙江、上海、江苏等地,声腔清悠、婉丽,优美动听,具有江南灵秀之气。 请同学们读歌词,歌词中涉及了哪些风景点的 名字? 西湖美 都把西湖比西子,它比西子更标致; 云水孤山如发髻,苏堤白堤似眉宇。 花港观鱼荡
  一、欣赏导入   师:同学们,让我们跟着音乐动一动。(跟着老师做)   师:同学们,老师刚才做了哪些动作?捻指的动作在第几拍呢?   师:同学们,今天老 [来自e网通客户端]
1、创设情境、营造氛围   播放歌曲《爱我中华》的主题音乐,引导学生思考并回答:   ①我们中华民族这个大家庭中有多少个民族?你都知道哪些?   ② 有没有谁到过某一个少数民族居住地旅游,请到过的同学对这个民族作简要解说。这一个教学环节首先就创设出一个民族大家园的情景,为接下来的音乐欣赏的学习
一、情境导入   师:有这样一个民族,他们居住在青山绿水间,与山风为伴,傍溪水而居,优美的山水造就爱歌爱美的他们,看,温柔婉约的瑶族姑娘迈着婀娜的舞步,款款而来,听,热情奔放的瑶族小伙敲着动听的长鼓,铿锵有声………   师弹奏古筝   师:谢谢同学们的掌声,从同学们热烈的掌声中感受到你们对音乐
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